Entorno social y comportamiento agresivo en preescolares

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Un estudio titulado "Agresión y victimización en preescolar: análisis longitudinal a corto plazo del entorno social inmediato", publicado en la revista Psychology Research and Behavior Management, examina los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los niños en edad preescolar. La investigación, realizada por Navarro et al., analiza la interacción entre las características individuales, la dinámica familiar, las relaciones con los compañeros, la interacción con los maestros y los factores comunitarios, según la teoría del sistema ecológico de Bronfenbrenner.

El estudio recolectó información de 394 niños de 3 a 6 años en dos momentos separados por cuatro meses. Esto permitió analizar la evolución de la agresión y la victimización entre los preescolares. Los cuidadores proporcionaron información sobre el nivel socioeconómico, las relaciones comunitarias, la regulación emocional de los niños y el funcionamiento familiar. Profesores y compañeros contribuyeron con evaluaciones de la dinámica social en el entorno escolar.

Un hallazgo clave fue la fuerte asociación entre la agresión y victimización con pares y factores individuales. Sorprendentemente, la investigación también resaltó que la cohesión comunitaria, a menudo considerada positiva, está relacionada con una mayor probabilidad de ser víctima. Este resultado desafía suposiciones y subraya la complejidad de las dinámicas sociales en el desarrollo infantil temprano.

Las implicaciones son importantes para educadores, padres y legisladores. Se necesitan intervenciones específicas para identificar tempranamente la agresión o la victimización y programas personalizados para desarrollar habilidades sociales y emocionales. Además, resalta la importancia de abordar el estrés parental y el conflicto entre padres como parte de un enfoque integral para manejar la agresión y la victimización en el preescolar.

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