Herramientas virtuales como estrategia pedagógica en el aprendizaje preescolar

un estudio de caso en lima, Perú

Resumen

Objetivo: explicar el uso de las herramientas virtuales como estrategia pedagógica en el desarrollo del aprendizaje en aulas del nivel preescolar, a partir de la experiencia de docentes en una institución educativa pública de lima, perú. Método: se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso instrumental. la muestra, seleccionada por conveniencia, estuvo conformada por dos docentes del nivel inicial con experiencia en el uso de herramientas virtuales. la técnica empleada fue la entrevista semiestructurada (seis preguntas por participante), los datos se analizaron mediante codificación abierta y triangulación teórica. Resultados: el análisis permitió identificar cuatro categorías principales: (1) las herramientas virtuales como recurso complementario al aprendizaje; (2) los tipos de herramientas utilizadas (plataformas virtuales y páginas educativas); (3) la planificación de estrategias didácticas mediadas por tecnología; y (4) los beneficios del uso de herramientas virtuales en los aprendizajes. las docentes coincidieron en que las herramientas virtuales potencian la motivación, la participación familiar y la significatividad de los aprendizajes, siempre que se integren bajo una planificación deliberada y supervisión docente continua. Conclusiones: las herramientas virtuales constituyen un complemento pedagógico valioso en el nivel preescolar, pero no reemplazan la interacción humana. su efectividad depende de la formación docente especializada y de la articulación con actividades lúdicas y manipulativas propias de la educación inicial. los hallazgos son transferibles, mas no generalizables estadísticamente, a contextos con características similares.